Zeitschätzlauf:
die ÜL legt eine bestimmte Zeit fest, die gelaufen werden soll (z.B. 60 s) und die den Kindern genannt wird. Auf Kommando der ÜL starten die Kinder. Wenn die Kinder glauben, dass 60 s um sind bleiben sie stehen. Die ÜL gibt danach jedem Kind eine Rückmeldung, wann es stehengeblieben ist. Wer hatte ein gutes Zeitgefühl?
Variante 1: Die erste Minute wird gemeinsam gelaufen um ein Gefühl für die Zeitspanne zu bekommen.
Variante 2: Es kann auch in Paaren oder Gruppen gelaufen werden und jedes Kind der Gruppe führt einmal an. Evtl. danach die Abweichungen der einzelnen Gruppenläufe in Sekunden zusammenzählen und ein Siegerteam ermitteln.
Zeitlänge raten:
Di ÜL gibt Beginn- und Ende einer bestimmten Zeit (z.B. 30 s) an, die sie den Kindern nicht nennt.
Die Kinder bewegen sich in der Zeit in einem begrenzten Raum. Auf ein Signal sollen die Kinder die gleiche Zeit ruhig stehen (z.B. wieder 30 s). Der Wechsel erfolgt mehrmals mit verschiedenen Bewegungsarten (gehen, laufen, Hopserlauf u.ä.). Anschließend sollen die Kinder die Zeitlänge erraten.
Streckenschätzen
Die ÜL gibt einen bestimmten Punkt in einiger Entfernung als Ziel an. (In der Halle kann auch ein Viereck gegangen werden, evtl. mit Markierungshütchen kennzeichnen.)
Die Kinder sollen die direkte Strecke vom Start in der Anzahl von eigenen Schritten schätzen. Anschließend wird der Weg abgegangen und die Schritte gezählt.
Wer hat gut geschätzt? Wie lang ist der eigene Schritt? evtl. mit Hilfe eines Messbandes messen.
Variante: das Gleiche im moderaten Lauftempo und im schnellen Lauftempo durchführen.
